CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O 1º ANO DO ENSINO MÉDIO

PROPOSTA DE ACORDO COM OS PCN - PARÂMETROS CURICULARES NACIONAIS - ENSINO MÉDIO

ÁREA: Linguagens, Códigos e suas tecnologias

Competências que deverão ser desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem, ao longo do Ensino Médio. 

* Esta proposta define os limites sem os quais o aluno desse nível teria dificuldades para prosseguir os estudos e participar da vida social.

• Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
• Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção (intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas).
• Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
• Respeitar e preservar as diferentes manifestações da linguagem utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização; usufruir do patrimônio nacional e internacional, com suas diferentes visões de mundo; e construir categorias de diferenciação, apreciação e criação.
• utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação em situações intersubjetivas, que exijam graus de distanciamento e reflexão sobre os contextos e estatutos de interlocutores; e saber colocar-se como protagonista no processo de produção/recepção.
• Compreender e usar a  Língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização de mundo e da própria identidade.
• Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.
• Entender os princípios das tecnologias da comunicação e da informação, associá-las aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte e aos problemas que se propõem a solucionar.
• Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
• Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida. 

PLANEJAMENTO

PARTE I  

- Conhecendo e analisando os textos do cotidiano

HABILIDADES ESPECÍFICAS:

•  Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
•  Relacionar as variedades lingüísticas a situações específicas de uso social.
•  Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.
• Identificar os elementos que concorrempara a progressão temática e para a organização
  e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
• Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. 
• Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da
  identidade nacional.
• Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
• Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
• Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
• Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

OBJETOS DO CONHECIMENTO (conteúdos):

1.  LINGUAGEM SOCIALIZAÇÃO E ENUNCIAÇÃO

CLIQUE NO LINK ABAIXO PARA A REVISÃO

- REVISÃO DE CONTEÚDOS PARA RECUPERAÇÃO 

• Linguagem e socialização
• linguagem verbal e linguagem não verbal
• Os signos visuais
• O signo linguístico
• Linguagem, língua e fala
• Gramática natural e gramática normativa
• linguagem e enunciação
• Variantes linguísticas: dialetos e registros
• Linguagem, língua e cultura
• A adequação
• Escrita e oralidade
• As conversações

- FONÉTICA

- ROTEIRO PARA O TRABALHO COM CRÔNICAS

- ESTUDO DE CRÔNICAS

- ACENTUAÇÃO GRÁFICA

- GRAFIA DE PALAVRAS



2. O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO E OS SEUS ELEMENTOS

• O processo de comunicação
• As competências dos participantes
• Recursos Textuais para a montagem da mensagem
• A intencionalidade
• A referência situacional
• A referência extratextual
• Relações anafóricas e catafóricas

3. GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS NO COTIDIANO

• Os gêneros textuais
• Os tipos textuais
• Os tipos textuais e suas gramáticas
• Sequências textuais

4.  LEITURA ATRIBUIÇÃO DE SENTIDOS

• Ler é atribuir sentidos
• Atribuindo sentido aos textos verbais
• A inferência
• O primeiro contato com o texto
• Objetivos para a leitura
• As informações sobre o texto
• O título e as expectativas em relação ao texto
• A leitura e a produção de textos

5. FUNÇÕES DA LINGUAGEM

• Mecanismos de seleção e combinação
• As funções da linguagem
• Função referencial - mensagem centrada na informação
• Função conativa - a mensagem centrada no interlocutor
• Função fática - testando o canal
• Função metalinguística - a mensagem centrada no código
• Função emotiva - o texto em primeira pessoa
• Função poética - seleção e arrumação das palavras

6. INTERTEXTUALIDADE

• Texto e hipertexto
• Relações intertextuais
• Intertextualidade referencial

PARTE II

- Conhecendo e analisando as estruturas gramaticais dos textos

1. FONÉTICA - REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS DO SOM

• Fonemas
• Letras e dígrafos
• O alfabeto
• Dígrafos
• Alfabeto fonético
• Classificação dos fonemas
• Vogal
• Consoante
• Semivogal
• Sílabas, encontros vocálicos e consonantais
• Divisão silábica

2. A GRAFIA DAS PALAVRAS

• Ortografia
• Homônimos, homógrafos, homófonos, paônimos
• O fonema  /$/ pode ser representado por X ou CH
• O fonema  /!/ pode ser representado por J ou G
• O fonema /z/ pode ser representado por S, Z ou X
• Dígrafo SS
• Cê-cedilha
• A letra H
• Emprego do hífen
• Hífen com prefixos
• grafia de estrangeirismos

3. ACENTUAÇÃO GRÁFICA E ENTONAÇÕES DAS PALAVRAS

• A tonicidade
• Sílaba tônica
• Acento tônico e acento gráfico
• Acentuação, ortoepia e prosódia
• Regras de acentuação gráfica
• Acentuação dos proparoxítonos
• Acentuação dos oxítonos
• Acentuação dos paroxítonos
• Acentuação dos monossílabos
• Acentuação dos ditongos
• Acentuação dos hiatos
• Acento diferencial
• Trema
• Acentuação de algumas formas verbais

4. ESTRUTURA DAS PALAVRAS

• Estrutura e processos de formação de palavras.

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PARTE III

PRODUÇÃO DE TEXTOS

1. Relatório técnico de acordo com as normas da ABNT

• Capa 
• Sumário
• Introdução
• Desenvolvimento 
• Conclusão

2. Gêneros textuais vinculados à Narração:

- ESTUDO DE CRÔNICAS

• Crônica
• Conto

3. Atividade de produção escrita: 

• Relatório
• Notícia 
• Reportagem
• Conto
• Crônica

LEITURAS OBRIGATÓRIAS  -  2º TRIMESTRE

CRONISTAS BRASILEIROS

1.     Carlos Drummond de Andrade

·         Caso de Canário

·         O Dono

·         Domingo na Estrada

·         Areia Branca

·         O Outro Marido

·         Entre a orquídea e o presépio

2.      Fernando Sabino

·         Menino

·         Quem matou a irmã  Geórgia

·         A quem  tiver carro

·         A vingança da porta

·         A invenção da Laranja

·         O tapete persa

3.     Manuel  Bandeira

·         Lenine

·         O Místico

·         Reis Vagabundos

·         Golpe do Chapéu

·         O Fantasma

·         O Bar

4.     Paulo Mendes Campos

·         Meu reino  por um pente

·         O Despertar da Montanha

·         O Médico e o Monstro

·         Fábula eleitoral para crianças

·         Duas Damas Distintas

·         O homem que odiava  ilhas

5.     Rachel de Queirós

·         Os Revoltosos

·         Casa de Farinha

·         Rapadura

·         Miss

·         As Duas Mortes

·         A Arte de Ser Avó

6.     Rubem Braga

·         O Sino de Ouro

·         Uma Lembrança

·         Partilha

·         A Primeira Mulher do Nunes

·         História Triste de Tuim

·         Homem do Mar

                                      LEITURA OBRIGATÓRIA -  3º TRIMESTRE

Contos 
O Alienista - Machado de Assis

---------------------------------------------------------------------------- AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA 
DE LÍNGUA PORTUGUESA

1º) Avaliação Diária:

Realizada durante os encontros semanais (escolhidos pelo professor) , levando em consideração:

• Pontualidade : horário de entrada nos períodos de LP;
• Assiduidade: frequência regular às aulas de LP;
• Participação oral e escrita: realização das tarefas solicitadas;
• Atitudes: interesse, boa vontade, respeito: aos colegas, professores, às normas escolares.

PS: O aluno receberá a cada encontro escolhido pelo professor um bônus de acordo com a sua atuação naquele momento da avaliação.  O descumprimento de qualquer item implicará em desconto na avaliação diária. A pontuação arrecadada por cada aluno será convertida em uma das avaliações finais do trimestre e colaborarão na formação do conceito trimestral.

2º) Avaliação escrita sobre os conteúdos estudados;

3º) Avaliação por meio de trabalhos sobre os conteúdos estudados.

4º) Avaliação do caderno ou diário de Língua Portuguesa, contendo o registro de cada encontro e as tarefas desenvolvidas em classe. Os exercícios , mesmo que postados no blog, deverão ser resolvidos no caderno, e as questões copiadas ou impressas, também no caderno.

Avaliação Emancipatória
orientações para os pais e os alunos

A avaliação caracteriza-se como um processo contínuo, participativo e interativo. O ato educativo é percebido como um todo, onde ensino e aprendizagem ocorrem simultaneamente, onde avaliação e recuperação fazem parte desse processo, acontecendo, permanentemente, num mesmo tempo pedagógico, uma vez que são partes indissociáveis do processo, cujo compromisso maior é a aprendizagem.

                                       A avaliação é diária, contínua e participativa.

• CSA – Conhecimento Satisfatório de Aprendizagem. O aluno alcançou os objetivos de todas as disciplinas da área de conhecimento. (De 80% a 100%)

• CPA – Conhecimento Parcial de Aprendizagem.O aluno encontra dificuldades em alcançar os objetivos de todas ou de alguma(s) disciplinas da área de conhecimento. (De 60% a 79%)

• CRA – Conhecimento Restrito de Aprendizagem. O aluno não alcançou os objetivos de todas ou de alguma(s) disciplinas da área de conhecimento. (Até 59%)

Os registros são efetuados conforme a seguinte configuração:

     1. Durante o ano letivo

• CSA 
• CPA = Faz  PPDA (Independente do número de áreas)
• CRA = Faz PPDA (Independente do número de áreas) 

     2. Ao final do ano letivo

• CSA =  APROVADO
• CPA  = Em UMA área (APROVADO com PP/PPDA realizada no ano seguinte)
• CRA = Em UMA área = CPA (APROVADO com PP/PPDA)
• CRA = Em DUAS ou mais áreas = REPROVADO
• CPA  = Em DUAS ou mais áreas = REPROVADO

- PPDA = Projeto Político-pedagógico  de apoio - é o instrumento norteador dos estudos de recuperação.

- PP = Progressão  Parcial de Aprendizagem - após estudos  de recuperação e reprovação em uma área do conhecimento o aluno avança para o ano seguinte  com PP.

ÁREAS DO CONHECIMENTO

 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

 MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

 CIÊNCIAS  HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

  CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

CONSELHO DE CLASSE FINAL

• Os professores nas áreas de conhecimento analisarão a evolução dos alunos na área e nas disciplinas durante o ano letivo (1º Trimestre, 2º Trimestre e 3º Trimestre);
• Após esta análise individual de cada aluno, a área dará um conceito final (envolvendo os pareceres dos três Trimestres). É este conceito que determinará a aprovação ou a reprovação do aluno.

EXEMPLO

AVALIAÇÃO ENTRE PERÍODOS

- É necessário aguardar uma definição de calendário  da 12ª CRE.

- O aluno que reprovar em dezembro de 2017, o ano letivo dele ficará em aberto até a avaliação entre períodos;

- O aluno reprovado, e que tem direito a fazer a avaliação entre períodos, receberá em dezembro, junto com seu boletim de desempenho: Relação de conteúdos e objetivos que não alcançou na(s) área(s) reprovada(s); e como acontecerá a avaliação (Exemplo: prova escrita, prova oral, banca, projeto de pesquisa, etc).

PARA OS ALUNOS DO 3º ANO

• Conforme Regimento escolar, aprovado pela SEDUC, o aluno do 3º ano reprovado em UMA área de conhecimento, deverá no ano seguinte cursar a área reprovada, durante todo o ano letivo, nos horários normais ofertados das disciplinas. Este aluno não tem o direito de fazer a Avaliação entre períodos. (este processo de chama Estudos Prolongados de Recuperação).

• O aluno do 3º ano que reprovar em duas DUAS ou mais áreas de conhecimento poderão realizar a Avaliação entre períodos. Podendo obter aprovação total ou Estudos Prolongados de Recuperação.

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ALGUNS LIVROS UTILIZADOS PARA A PRODUÇÃO DO BLOG: