LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO MÉDIO PROFESSORA LUZA MAI Língua Portuguesa: CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O 1º ANO DO ENSINO MÉDIO

segunda-feira, 18 de fevereiro de 2019

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O 1º ANO DO ENSINO MÉDIO

PROPOSTA DE ACORDO COM OS PCN - PARÂMETROS CURICULARES NACIONAIS - ENSINO MÉDIO


ÁREA: Linguagens, Códigos e suas tecnologias

Competências que deverão ser desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem, ao longo do Ensino Médio. 

* Esta proposta define os limites sem os quais o aluno desse nível teria dificuldades para prosseguir os estudos e participar da vida social.

  • Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
  • Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção (intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas).
  • Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
  • Respeitar e preservar as diferentes manifestações da linguagem utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização; usufruir do patrimônio nacional e internacional, com suas diferentes visões de mundo; e construir categorias de diferenciação, apreciação e criação.
  • utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação em situações intersubjetivas, que exijam graus de distanciamento e reflexão sobre os contextos e estatutos de interlocutores; e saber colocar-se como protagonista no processo de produção/recepção.
  • Compreender e usar a  Língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização de mundo e da própria identidade.
  • Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.
  • Entender os princípios das tecnologias da comunicação e da informação, associá-las aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte e aos problemas que se propõem a solucionar.
  • Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
  • Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida. 


PLANEJAMENTO

PARTE I  

- Conhecendo e analisando os textos do cotidiano

HABILIDADES ESPECÍFICAS:

  •  Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
  •  Relacionar as variedades lingüísticas a situações específicas de uso social.
  •  Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.
  • Identificar os elementos que concorrempara a progressão temática e para a organização
    e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
  • Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. 
  • Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da
    identidade nacional.
  • Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
  • Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
  • Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
  • Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

OBJETOS DO CONHECIMENTO (conteúdos):


1.  LINGUAGEM SOCIALIZAÇÃO E ENUNCIAÇÃO

CLIQUE NO LINK ABAIXO PARA A REVISÃO

- REVISÃO DE CONTEÚDOS PARA RECUPERAÇÃO 

  • Linguagem e socialização
  • linguagem verbal e linguagem não verbal
  • Os signos visuais
  • O signo linguístico
  • Linguagem, língua e fala
  • Gramática natural e gramática normativa
  • linguagem e enunciação
  • Variantes linguísticas: dialetos e registros
  • Linguagem, língua e cultura
  • A adequação
  • Escrita e oralidade
  • As conversações

  • O processo de comunicação
  • As competências dos participantes
  • Recursos Textuais para a montagem da mensagem
  • A intencionalidade
  • A referência situacional
  • A referência extratextual
  • Relações anafóricas e catafóricas
  • Os gêneros textuais
  • Os tipos textuais
  • Os tipos textuais e suas gramáticas
  • Sequências textuais
  • Ler é atribuir sentidos
  • Atribuindo sentido aos textos verbais
  • A inferência
  • O primeiro contato com o texto
  • Objetivos para a leitura
  • As informações sobre o texto
  • O título e as expectativas em relação ao texto
  • A leitura e a produção de textos
  • Mecanismos de seleção e combinação
  • As funções da linguagem
  • Função referencial - mensagem centrada na informação
  • Função conativa - a mensagem centrada no interlocutor
  • Função fática - testando o canal
  • Função metalinguística - a mensagem centrada no código
  • Função emotiva - o texto em primeira pessoa
  • Função poética - seleção e arrumação das palavras
  • Texto e hipertexto
  • Relações intertextuais
  • Intertextualidade referencial


PARTE II

- Conhecendo e analisando as estruturas gramaticais dos textos

  • Fonemas
  • Letras e dígrafos
  • O alfabeto
  • Dígrafos
  • Alfabeto fonético
  • Classificação dos fonemas
  • Vogal
  • Consoante
  • Semivogal
  • Sílabas, encontros vocálicos e consonantais
  • Divisão silábica
  • Ortografia
  • Homônimos, homógrafos, homófonos, paônimos
  • O fonema  /$/ pode ser representado por X ou CH
  • O fonema  /!/ pode ser representado por J ou G
  • O fonema /z/ pode ser representado por S, Z ou X
  • Dígrafo SS
  • Cê-cedilha
  • A letra H
  • Emprego do hífen
  • Hífen com prefixos
  • grafia de estrangeirismos
  • A tonicidade
  • Sílaba tônica
  • Acento tônico e acento gráfico
  • Acentuação, ortoepia e prosódia
  • Regras de acentuação gráfica
  • Acentuação dos proparoxítonos
  • Acentuação dos oxítonos
  • Acentuação dos paroxítonos
  • Acentuação dos monossílabos
  • Acentuação dos ditongos
  • Acentuação dos hiatos
  • Acento diferencial
  • Trema
  • Acentuação de algumas formas verbais

4. ESTRUTURA DAS PALAVRAS
  • Estrutura e processos de formação de palavras.

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PARTE III

PRODUÇÃO DE TEXTOS


1. Relatório técnico de acordo com as normas da ABNT

  • Capa 
  • Sumário
  • Introdução
  • Desenvolvimento 
  • Conclusão

2. Gêneros textuais vinculados à Narração:

- ESTUDO DE CRÔNICAS
  • Crônica
  • Conto

3. Atividade de produção escrita: 

  • Relatório
  • Notícia 
  • Reportagem
  • Conto
  • Crônica

LEITURAS OBRIGATÓRIAS  -  2º TRIMESTRE

CRONISTAS BRASILEIROS


1.     Carlos Drummond de Andrade
·         Caso de Canário
·         O Dono
·         Domingo na Estrada
·         Areia Branca
·         O Outro Marido
·         Entre a orquídea e o presépio

2.      Fernando Sabino
·         Menino
·         Quem matou a irmã  Geórgia
·         A quem  tiver carro
·         A vingança da porta
·         A invenção da Laranja
·         O tapete persa

3.     Manuel  Bandeira
·         Lenine
·         O Místico
·         Reis Vagabundos
·         Golpe do Chapéu
·         O Fantasma
·         O Bar

4.     Paulo Mendes Campos
·         Meu reino  por um pente
·         O Despertar da Montanha
·         O Médico e o Monstro
·         Fábula eleitoral para crianças
·         Duas Damas Distintas
·         O homem que odiava  ilhas

5.     Rachel de Queirós
·         Os Revoltosos
·         Casa de Farinha
·         Rapadura
·         Miss
·         As Duas Mortes
·         A Arte de Ser Avó

6.     Rubem Braga
·         O Sino de Ouro
·         Uma Lembrança
·         Partilha
·         A Primeira Mulher do Nunes
·         História Triste de Tuim

·         Homem do Mar

                                      LEITURA OBRIGATÓRIA -  3º TRIMESTRE


Contos 
O Alienista - Machado de Assis


---------------------------------------------------------------------------- AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA 
DE LÍNGUA PORTUGUESA


1º) Avaliação Diária:

Realizada durante os encontros semanais (escolhidos pelo professor) , levando em consideração:
  • Pontualidade : horário de entrada nos períodos de LP;
  • Assiduidade: frequência regular às aulas de LP;
  • Participação oral e escrita: realização das tarefas solicitadas;
  • Atitudes: interesse, boa vontade, respeito: aos colegas, professores, às normas escolares.

PS: O aluno receberá a cada encontro escolhido pelo professor um bônus de acordo com a sua atuação naquele momento da avaliação.  O descumprimento de qualquer item implicará em desconto na avaliação diária. A pontuação arrecadada por cada aluno será convertida em uma das avaliações finais do trimestre e colaborarão na formação do conceito trimestral.


2º) Avaliação escrita sobre os conteúdos estudados;

3º) Avaliação por meio de trabalhos sobre os conteúdos estudados.


4º) Avaliação do caderno ou diário de Língua Portuguesa, contendo o registro de cada encontro e as tarefas desenvolvidas em classe. Os exercícios , mesmo que postados no blog, deverão ser resolvidos no caderno, e as questões copiadas ou impressas, também no caderno.




Avaliação Emancipatória
orientações para os pais e os alunos



A avaliação caracteriza-se como um processo contínuo, participativo e interativo. O ato educativo é percebido como um todo, onde ensino e aprendizagem ocorrem simultaneamente, onde avaliação e recuperação fazem parte desse processo, acontecendo, permanentemente, num mesmo tempo pedagógico, uma vez que são partes indissociáveis do processo, cujo compromisso maior é a aprendizagem.

                                       A avaliação é diária, contínua e participativa.

  • CSA – Conhecimento Satisfatório de Aprendizagem. O aluno alcançou os objetivos de todas as disciplinas da área de conhecimento. (De 80% a 100%)

  • CPA – Conhecimento Parcial de Aprendizagem.O aluno encontra dificuldades em alcançar os objetivos de todas ou de alguma(s) disciplinas da área de conhecimento. (De 60% a 79%)

  • CRA – Conhecimento Restrito de Aprendizagem. O aluno não alcançou os objetivos de todas ou de alguma(s) disciplinas da área de conhecimento. (Até 59%)


Os registros são efetuados conforme a seguinte configuração:

     1. Durante o ano letivo
  • CSA 
  • CPA = Faz  PPDA (Independente do número de áreas)
  • CRA = Faz PPDA (Independente do número de áreas) 
     2. Ao final do ano letivo
  • CSA =  APROVADO
  • CPA  = Em UMA área (APROVADO com PP/PPDA realizada no ano seguinte)
  • CRA = Em UMA área = CPA (APROVADO com PP/PPDA)
  • CRA = Em DUAS ou mais áreas = REPROVADO
  • CPA  = Em DUAS ou mais áreas = REPROVADO
- PPDA = Projeto Político-pedagógico  de apoio - é o instrumento norteador dos estudos de recuperação.
- PP = Progressão  Parcial de Aprendizagem - após estudos  de recuperação e reprovação em uma área do conhecimento o aluno avança para o ano seguinte  com PP.




ÁREAS DO CONHECIMENTO


 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS




 MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS




 CIÊNCIAS  HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS




  CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS



CONSELHO DE CLASSE FINAL

  • Os professores nas áreas de conhecimento analisarão a evolução dos alunos na área e nas disciplinas durante o ano letivo (1º Trimestre, 2º Trimestre e 3º Trimestre);
  • Após esta análise individual de cada aluno, a área dará um conceito final (envolvendo os pareceres dos três Trimestres). É este conceito que determinará a aprovação ou a reprovação do aluno.

EXEMPLO




AVALIAÇÃO ENTRE PERÍODOS

- É necessário aguardar uma definição de calendário  da 12ª CRE.

- O aluno que reprovar em dezembro de 2017, o ano letivo dele ficará em aberto até a avaliação entre períodos;

- O aluno reprovado, e que tem direito a fazer a avaliação entre períodos, receberá em dezembro, junto com seu boletim de desempenho: Relação de conteúdos e objetivos que não alcançou na(s) área(s) reprovada(s); e como acontecerá a avaliação (Exemplo: prova escrita, prova oral, banca, projeto de pesquisa, etc).

PARA OS ALUNOS DO 3º ANO

  • Conforme Regimento escolar, aprovado pela SEDUC, o aluno do 3º ano reprovado em UMA área de conhecimento, deverá no ano seguinte cursar a área reprovada, durante todo o ano letivo, nos horários normais ofertados das disciplinas. Este aluno não tem o direito de fazer a Avaliação entre períodos. (este processo de chama Estudos Prolongados de Recuperação).


  • O aluno do 3º ano que reprovar em duas DUAS ou mais áreas de conhecimento poderão realizar a Avaliação entre períodos. Podendo obter aprovação total ou Estudos Prolongados de Recuperação.




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ALGUNS LIVROS UTILIZADOS PARA A PRODUÇÃO DO BLOG:














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